towelsyjing的部落格

與導師班相比，
我的任課班常帶給我強烈的對比，
該班已有２個中輟生，
還有２個”準”中輟生，
再加上十來個學習動機低落的學生，
每次上課，
我看到的就是
有５.６個人在玩”玩具”（拿小刀到處刻.做紙球.玩冰棒棍...）
　３.４個人在夢周公（這幾個睡著會比醒著好，他們醒著我就無法上課）
　３.４個人在寫生活常規反省表
　３.４個人在寫其他科快被記警告而缺交的作業
唯一支持我教下去的力量就是那十來個仍在聽講的學生，
但下學期來他們的聲音越來越小，
上課變成了我的自問自答，
其實我不怪他們，
能在這樣的學習環境下”出汙泥而不染”已很不容易，
但我卻越來越常有”教不下去”的感覺，
很難想像我還得跟他們相處至國三，
且每週至少要見面六次，
這個班給我最大的警惕就是－－
學校編班一定要採Ｓ型，
否則隨機抽籤就會造成這樣的狀況，
這樣的班已讓各科任課老師瀕臨崩潰（我們常互相訴苦），
這是第一線老師無能無力的地方，
既然他們不是問題學生，
那麼到底我們還沒有想到的方法是什麼？